Елена Дедюхина: «Студент должен получить опыт работы с российскими ИТ-решениями ещё во время обучения»

Директор Колледжа многоуровневого профессионального образования Президентской академии рассказывает о том, зачем вузу собственный ИТ-полигон на базе решений РЕД СОФТ, как меняется сознание преподавателей и почему без СПО невозможен технологический суверенитет страны.

Вопросы импортозамещения в сфере образования сегодня выходят на первый план. Это не только замена операционных систем на компьютерах, но и глубокая перестройка учебных программ и подходов к подготовке специалистов. О том, как этот процесс происходит в одном из ведущих учебных заведений страны, мы поговорили с Дедюхиной Еленой, директором КМПО Президентской академии (РАНХиГС).

Открытие ИТ-лаборатории: событие и его значение

— Расскажите, пожалуйста, какие задачи ставились перед этим проектом и почему для его реализации был выбран именно этот партнер?

— Для нас задача была шире, чем создание ещё одной компьютерной аудитории. Мы хотели сформировать учебную среду, в которой студент работает с теми же технологическими решениями, с которыми затем встретится в профессиональной деятельности. Поэтому для нас было важно участие самого разработчика - не только предоставление программных продуктов, но и включение компании в подготовку преподавателей, содержание обучения и дальнейшую работу со студентами. РЕД СОФТ в этом отношении стал для нас полноценным образовательным партнёром. Линейка продуктов компании позволяет выстроить работу не с отдельным программным решением, а с целым ИТ-контуром: операционной системой, виртуализацией, администрированием и базами данных. Именно такой комплексный подход нам интересен.

— Как открытие ИТ-лаборатории вписывается в общую стратегию развития Колледжа и Президентской академии в целом? Является ли этот проект частью более масштабной программы цифровой трансформации образования?

— Для нас это точно не разовая история. Сегодня мы пересматриваем сам подход к подготовке ИТ-специалистов: содержание программ, материальную базу, взаимодействие с технологическими компаниями, практическую подготовку студентов. Наша задача - максимально сократить дистанцию между учебной аудиторией и реальной профессиональной средой. Студент должен не только изучить теорию, но и ещё во время обучения получить опыт работы с современными российскими решениями. Лаборатория РЕД СОФТ - один из практических шагов в этой работе.

— Лаборатория оснащена 30 рабочими местами. Как вы считаете, достаточно ли этого количества, чтобы охватить всех желающих студентов, и планируется ли расширение лаборатории в будущем?

— Тридцать рабочих мест позволяют одновременно работать стандартной учебной группе и полноценно включать лабораторию в расписание. Конечно, потенциальный охват значительно больше одной группы, поэтому лаборатория будет использоваться разными потоками студентов. Дальше будем оценивать её реальную загрузку и востребованность и уже на основании этого принимать решения о дальнейшем развитии.

Импортозамещение ПО в образовании: вызовы и решения

— С какими основными вызовами столкнулся Колледж при переходе на отечественное программное обеспечение?

— На мой взгляд, основная сложность связана не столько с самим программным обеспечением, сколько с изменением привычной образовательной практики. Если преподаватель много лет работал с определённым набором инструментов, переход на другую технологическую среду означает не просто освоить новый интерфейс. Нужно пересмотреть содержание отдельных дисциплин, практические задания, методические материалы, иногда - саму логику преподавания. Поэтому здесь особенно важна работа с педагогами: обучение, методическая поддержка, возможность консультироваться непосредственно со специалистами разработчика. Именно поэтому партнёрство с ИТ-компаниями для образовательной организации имеет такое значение.

— Насколько, на ваш взгляд, готова система среднего профессионального образования в целом к массовому переходу на отечественное ПО? Какие системные барьеры вы видите?

— Колледжи сегодня находятся в очень разных условиях: различаются материальная база, кадровые ресурсы, уровень взаимодействия с технологическими компаниями. Поэтому говорить о единой степени готовности всей системы СПО было бы неправильно. При этом ключевой вопрос, на мой взгляд, даже не оборудование, а кадры. Можно установить самое современное программное обеспечение, но, если преподаватель не умеет уверенно с ним работать и не понимает, как встроить его в образовательный процесс, ожидаемого результата не будет. Поэтому переход на отечественные решения должен сопровождаться системным обучением преподавателей и созданием соответствующей методической базы.

— На вашем опыте, готовы ли преподаватели и студенты к переходу на новые, незнакомые программные продукты? Как проходит адаптация?

— Студенты, как правило, адаптируются достаточно быстро. Для них это просто ещё один новый профессиональный инструмент, который нужно освоить. Для преподавателей переход требует большей профессиональной перестройки: необходимо самим освоить новую технологическую среду, а затем научиться преподавать в ней другим. Наш коллектив в целом воспринимает этот процесс спокойно. Конечно, любое изменение привычных инструментов требует времени. Поэтому наша задача как руководителей - не просто сказать: «с завтрашнего дня работаем иначе», а создать условия для перехода и дать преподавателю необходимую поддержку.

— Ранее в учебном процессе были задействованы преимущественно зарубежные разработки. Как вы оцениваете текущий этап импортозамещения: это скорее вынужденная мера или осознанный стратегический выбор?

— Сегодня я бы уже не противопоставляла эти понятия. Для образовательной организации главный критерий очень практичный: чему мы должны научить студента сегодня, чтобы завтра этот навык был востребован работодателем? Российские программные продукты всё активнее используются в государственных организациях и компаниях. Поэтому знакомство с ними во время обучения становится частью профессиональной подготовки. Для нас это уже не вопрос формальной замены одного продукта другим. Это вопрос соответствия образовательной программы той технологической среде, в которой предстоит работать выпускнику.

Продукты РЕД СОФТ в образовательном процессе

— С этого учебного года студенты начнут изучение операционной системы РЕД ОС, платформы виртуализации РЕД ВИРТ, системы управления ИТ-инфраструктурой РЕД АДМ и СУБД РЕД База Данных. Почему был выбран именно этот стек продуктов?

— Для нас принципиально важно, что это не набор разрозненных продуктов, а связанная инфраструктура: операционная система, виртуализация, администрирование, база данных. В реальной профессиональной деятельности эти элементы не существуют отдельно друг от друга. Поэтому и в образовательном процессе студент должен понимать не только назначение каждого инструмента, но и то, как они взаимодействуют между собой. Мы хотим постепенно уходить от обучения отдельным операциям к пониманию студентом ИТ-инфраструктуры как целой системы.

— Как вы считаете, какой из продуктов РЕД СОФТ наиболее важен для будущих специалистов и почему?

— Мне сложно выделить один продукт, поскольку они решают разные задачи и ценность как раз заключается в возможности работать с ними в комплексе. Но если говорить о наиболее универсальной основе, наверное, это операционная система. С ней так или иначе взаимодействует практически любой ИТ-специалист — независимо от того, занимается он администрированием, разработкой или сопровождением инфраструктуры. При этом для нас важно, чтобы студент не останавливался на уровне пользователя операционной системы, а постепенно понимал всю архитектуру и взаимосвязь компонентов.

— Все продукты РЕД СОФТ входят в Реестр российского ПО Минцифры и сертифицированы ФСТЭК России. Насколько для вас важны эти сертификаты с точки зрения образовательного процесса и подготовки студентов к работе в государственных структурах?

— Для образовательной организации это прежде всего показатель того, что мы работаем не с условным «учебным продуктом», а с решениями, которые используются в реальной ИТ-инфраструктуре организаций. Особенно это важно для студентов, которые в дальнейшем выберут работу в государственном секторе или организациях с соответствующими требованиями к информационной безопасности. В этом случае опыт, полученный ещё во время обучения, становится вполне прикладным профессиональным преимуществом.

Подготовка кадров и образовательные программы

— В лаборатории будут обучаться студенты по ИТ-специальностям. Какие конкретные навыки и компетенции они приобретут?

— Самое важное — практический опыт. Студент должен не просто знать названия продуктов или видеть интерфейс на экране преподавателя. Он должен самостоятельно развернуть систему, выполнить настройку, поработать с виртуализацией, администрированием, базами данных, столкнуться с ошибкой и научиться её находить и исправлять. Именно в этом для меня основная ценность лаборатории: студент получает возможность работать руками. На собеседовании очень быстро становится понятно, кто только изучал технологию теоретически, а кто действительно с ней работал.

— Насколько сложным оказался процесс переподготовки преподавателей для работы с отечественным ПО?

— Переход на новую технологическую среду всегда требует времени, особенно от опытного преподавателя, у которого уже сформированы собственные методики, учебные материалы и привычные инструменты. Поэтому здесь недостаточно провести один семинар или выдать инструкцию. Необходимо обучение, возможность практической работы с продуктами и последующая консультационная поддержка. И здесь для нас особенно ценно прямое участие РЕД СОФТ: преподаватель может получать информацию не через посредников, а непосредственно от специалистов, которые работают с этими решениями.

— Как вы оцениваете роль среднего профессионального образования в обеспечении кадрового суверенитета страны в сфере ИТ?

— Я считаю, что роль СПО здесь очень велика и иногда недооценена. Когда мы говорим об ИТ-кадрах, чаще всего вспоминаем высшее образование и разработчиков. Но технологической инфраструктуре нужны не только разработчики. Нужны системные администраторы, техники, специалисты по сопровождению и поддержке - люди, которые обеспечивают её ежедневную работу. Именно СПО способно достаточно быстро готовить специалистов под конкретные профессиональные задачи. Поэтому без сильного среднего профессионального образования решить кадровую задачу в ИТ в полном объёме невозможно.

Практика, стажировки и трудоустройство

— По вашему мнению, насколько сертификация по продуктам РЕД СОФТ повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда?

— Любое подтверждение реального профессионального навыка усиливает позицию молодого специалиста. У выпускника колледжа ещё нет многолетнего опыта работы, поэтому ему особенно важно иметь возможность показать работодателю не только диплом, но и дополнительные подтверждения своих компетенций. Если сертификация подтверждает, что выпускник действительно умеет работать с конкретными технологиями, которые использует потенциальный работодатель, это становится вполне практическим преимуществом при трудоустройстве. 

Сотрудничество с РЕД СОФТ: системный подход

— Чем, на ваш взгляд, сотрудничество с РЕД СОФТ отличается от партнерства с другими ИТ-компаниями? Что делает его особенно эффективным?

— Для меня сильная сторона сотрудничества с РЕД СОФТ - его глубина. Мы рассматриваем партнёрство не как передачу колледжу программного обеспечения или открытие брендированной аудитории. Нам интересна более длинная цепочка: технологии — подготовка преподавателей — содержание образовательных программ — практическая работа студентов — профессиональные компетенции выпускника. Когда компания готова включаться в эту цепочку на разных этапах, партнёрство приобретает совершенно другой смысл. Именно такую модель взаимодействия с работодателями и технологическими компаниями мы хотим развивать в колледже.

— Студенты Президентской академии — это будущие госслужащие. Насколько важно, чтобы они уже в процессе обучения знакомились с отечественным ПО, которое используется в государственных информационных системах?

— Я бы здесь немного расширила постановку вопроса. Наши выпускники выбирают разные профессиональные траектории — государственные организации, крупные компании, технологический сектор, продолжение образования. Но для тех, кто действительно придёт работать в государственные структуры или организации, использующие отечественные ИТ-решения, предварительный опыт работы с ними имеет большое значение. Учебная аудитория — лучшее место для первого знакомства с новой технологией. Здесь можно экспериментировать, задавать вопросы, ошибаться и разбираться, почему что-то не получилось. Наша задача - сделать так, чтобы выпускник впервые сталкивался с профессиональными инструментами не после трудоустройства, а ещё во время обучения.

— Как вы видите роль вашего колледжа в формировании экосистемы отечественного ПО и подготовке кадров для цифровой экономики России в ближайшие 5–10 лет?

— Я бы не стала сейчас давать громких обещаний на десять лет вперёд. Для меня важнее понятная последовательная работа. Колледж должен быть местом, где студент знакомится с современными российскими технологиями не потому, что «так надо», а потому, что это полноценные профессиональные инструменты, с которыми он решает реальные задачи. Со своей стороны, мы должны обеспечить для этого программы, преподавателей и инфраструктуру. А технологические компании - дать доступ к реальным решениям и экспертизе. Если удастся выстроить эту связку системно, выпускник будет приходить к работодателю уже знакомым с профессиональной технологической средой, а не начинать её освоение с нуля.

— Если бы вы могли дать один совет другим образовательным учреждениям, которые только начинают путь импортозамещения ПО, что бы вы сказали?

— Не пытаться изменить всё одновременно. Я бы начала с одного направления, конкретной программы или группы дисциплин и прошла весь путь: от обучения преподавателей до работы студентов и получения обратной связи. Лучше увидеть реальные сложности на одном пилотном проекте и исправить их, чем сразу масштабировать красивую, но ещё не отработанную модель. И обязательно разговаривать с преподавателями. В конечном итоге именно они каждый день будут превращать технологическое решение в образовательный результат.

— Завершая интервью, что бы вы хотели пожелать студентам, которые начнут свое обучение в новой ИТ-лаборатории?

— Я бы пожелала им относиться к лаборатории не просто как к ещё одной учебной аудитории. Это возможность уже во время обучения получить опыт работы с профессиональными инструментами и технологиями, которые используются за пределами колледжа. Не бойтесь нового. Пробуйте, ошибайтесь, задавайте вопросы преподавателям и специалистам компании, пытайтесь понять почему система работает именно так. Чем больше реального профессионального опыта вы получите здесь, тем увереннее будете чувствовать себя, когда выйдете на рынок труда.

Автор статьи

Команда РЕД СОФТ